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　　　　近年来，洛阳科技职业学院不断深化教育教学改革，通过规范教学管理制度、完善教学质量监管与评价、持续开展“教改”“课改”与科研工作、提升教育教学理念、探索现代职教标准化教学等举措，积极探索与践行彰显学校办学特色的途径和方式，促进学校内涵建设和高质量发展。   　　一、规范教学管理制度，促进专业内涵建设   　　学校注重规范教学管理制度，做到常规管理制度化，教学管理精细化，让教师在教学工作中有规可循、有据可依，使教学工作趋向规范化、科学化。通过强化常规教学管理，使教师围绕人才素质能力要求，开展课程教学内容、结构体系改革、教学方法与手段改革，加强精品、优质课程建设，定期开展课程建设评估，提升教育教学质量，促进专业内涵建设。   　　二、完善教学质量监管与评价，提高教育教学质量   　　学校通过不断完善教学质量监管与评价体系，使教师严格要求自己，加强与学生的互动，促进教学改革，提高教学质量。学校从教师的教案、教学大纲、教学设计、教学组织形式、教学目标、课堂教学内容、学生学习成果等方面切入，多方面、多维度开展教学质量监管与教学评价，让优秀的教师脱颖而出，并给予其更好的发展平台和荣誉，从根本上保障学校教学的良性循环，全面提高教育教学质量。   　　三、开展“教改”“课改”与科研工作，推进学校学科建设   　　学校推行以校本研究为主，从健全制度、有针对性地实施培训入手,努力构建学习型学校，鼓励教师积极申报学校的“教改”项目与“校本研究”课题，通过以点带面逐步形成浓厚的科研氛围，同时为有意愿做科研的教师创造条件，以此推动学校科研工作扎实稳步推进，促使广大教师形成学科意识，推进学校学科建设。   　　四、提升教育教学理念，探索现代职教标准化教学   　　学校紧跟市场发展步伐，紧密结合市场需求，认真学习现代职业教育理念，探索现代职教标准化教学，整合、优化区域教学资源，深化校企合作，践行产教融合，严格按照企业标准来培养人才。学校要求广大教师转变对于课程与教学认识的观念，要求各教研室组织研讨，科学制定培养目标，按照以“市场需求定专业，以行业需求定标准，以企业需求定课程，以学生需求定教法，以社会需求育人才”的设计思路开展教学活动，进一步规范“课程教学大纲”“实验实训大纲”“考试大纲”，探索“教考分离”“现代学徒制”“校内双元制”等教学改革，努力向“双高”职业院校发展。   　　(通讯员 闫自超 供稿)